儿童阅读素养测评的理论框架
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上传时间：2018-01-30
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十几年前，人们并不认同阅读，那个时候大家只是做识字教学。如今人们开始认同阅读少儿书刊、少儿期刊、儿童读物，这是一个好的开始，也是我们更进一步改革语文教学的开端。今天我从研究的角度，给大家展示儿童阅读素养测评的理论框架。
我要讨论的内容包括这么几个部分：中国“阅读”现状及挑战，阅读的新概念，阅读素养测评的理论模型，阅读素养测评，阅读策略的培养以及阅读测验的问题。
阅读是什么呢？我们过去理解的阅读是单方向的，强调的是知识的获取，也可以称为阅读理解。过去我们对于阅读测评，强调的就是词汇、阅读理解、流畅性，这就是阅读的三个元素。我们设计阅读测验就是去检查你是不是认识这些字、词汇，你是不是理解这些句子、段落，你是不是能够流畅地阅读一篇文章。
而在近来的五年，我们对阅读新的理解是什么呢？我们称现在的阅读为阅读素养。阅读素养的概念是全方位的，你不仅要获得阅读少儿书刊、少儿期刊、儿童读物中需要的知识，同时你还会构建你自己的知识，会反思，有自己的看法，会使用你所学到的知识。那么这个构建、反思和使用，就是对阅读概念增加的新含义。这个新的含义跟我们的4C是相吻合的。
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